交换分享倾听,循序渐进培养3岁以下宝宝的社交技能

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交换分享倾听,循序渐进培养3岁以下宝宝的社交技能

来源:未知 发布日期:2021-11-23 浏览:

一、解读孩子的社交敏感期

社交敏感期,是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求,将为儿童成人以后奠定非常重要的基础。

我们看到,最早儿童对物先感兴趣,对人还没有产生一种真正的连接。然后当跟人产生连接时,往往是一对一的连接关系。很多成人以为,儿童生活在一个集体环境中,就自然学会了人际关系。事实不是这样的,真正的关系是在跟某个人产生连接的过程中发生的。

儿童首先是透过食物来产生连接,就是“我带好吃的跟你分享,你跟我做好朋友”。然后,儿童又开始通过分享玩具给对方玩,或者相互交换玩具、或者把玩具赠送给对方并建立关系。但是,渐渐地孩子就会发现透过食物、玩具并不能维持一个正常的交往关系。所以经过几个月以后,儿童会放弃这样的一个关系。

在人际关系中,儿童最终会发现,真正的朋友是建立在志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上,达到这种状态的时候,儿童就能发现,他和伙伴之间的关系,达到了一种真正的和谐。

二、潜移默化,培养孩子的人际交往技能

在社交敏感期,每一个幼儿都渴望与同伴进行交往,可是,不是每一个孩子都能和同伴相处愉快。在同伴交往中,幼儿的社交地位也有所分化:

第一类

儿童的人际关系很好,人缘不错,常常表现出友好、积极的交往行为。很少有孩子说不愿意和他们玩,或者讨厌他们。这类孩子是“受欢迎儿童”。

孩子的人际关系很差,在交往中常常采用不友好的交往方式,比如强行加入其他小朋友的游戏、抢夺玩具、推打小朋友等等。攻击性行为较多,友好行为较少,没人缘,同伴不乐意跟他在一起游戏、交往,这些孩子就是“被拒绝儿童”,也叫做“受排斥儿童”。

孩子的人际关系很差,在交往中常常采用不友好的交往方式,比如强行加入其他小朋友的游戏、抢夺玩具、推打小朋友等等。攻击性行为较多,友好行为较少,没人缘,同伴不乐意跟他在一起游戏、交往,这些孩子就是“被拒绝儿童”,也叫做“受排斥儿童”。

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还有一类是一般型儿童。小伙伴们有的喜欢他们,有的不喜欢他们,既没有受到特别喜爱、接纳,也没有受到特别的忽视和拒绝,他们在同伴中的地位一般。为什么儿童的人际关系也会出现这样的分类呢?是不是他们有的不喜欢和别人交往?其实不是的。正常的儿童是非常喜欢和同龄人待在一起的,也渴望拥有友谊。孩子受不受欢迎不在于他们喜不喜欢交往,而在于他们的个人心理品质和社交技巧。所以家长要多创造环境,一步一步地引导孩子善于与小伙伴交往,可尝试如下的做法:

(1)请同事、邻居家的小朋友来玩,家长在旁边加以指导,教给一些常用的人际交往策略,比如请小朋友一起玩玩具,和小朋友做合作游戏,学会说“谢谢”、“对不起”等。玩得时候,不要光顾自己高兴,也要照顾同伴的情绪,大家都要玩得开心才好。

 (2)多带孩子到人多的地方,鼓励、指导孩子多和其他陌生的小朋友打交道、向叔叔阿姨主动问好。父母接送孩子的时候,也应尽量创造这种机会。孩子每交到一个新朋友,家长也要表示由衷地高兴。

 (3)如家里有小朋友来访,家长一定要表示热烈欢迎,千万不要怕孩子们把家里搞得天翻地覆。就不让孩子邀请朋友来家中作客。

三、交换是孩子人际关系的开端

交换是孩子之间的一种交往行为。最初,孩子会通过赠送零食赢得友情。渐渐地,他发现交换玩具、物品的方式所产生的友情更长久。于是,在他们之间就出现了交换的行为。不管孩子是用送对方零食的方式来赢得友谊,还是通过交换玩具的方式来交朋友,这都是孩子人际关系意识自然发展的一种表现,都是孩子成长的一种方式。

但孩子之间经常会出现“不等价交换”,比如,一个洋娃娃换一个螺丝钉,一个电子玩具车换一个破旧的图画书。由于物品的价值不同,有贵有便宜,一些父母对孩子的“不等价交换”的行为产生了质疑。

交换是孩子之间的一种交往行为。最初,孩子会通过赠送零食赢得友情。渐渐地,他发现交换玩具、物品的方式所产生的友情更长久。于是,在他们之间就出现了交换的行为。不管孩子是用送对方零食的方式来赢得友谊,还是通过交换玩具的方式来交朋友,这都是孩子人际关系意识自然发展的一种表现,都是孩子成长的一种方式。

 

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但孩子之间经常会出现“不等价交换”,比如,一个洋娃娃换一个螺丝钉,一个电子玩具车换一个破旧的图画书。由于物品的价值不同,有贵有便宜,一些父母对孩子的“不等价交换”的行为产生了质疑。

那么,具体来讲,父母应该如何对待孩子在人际关系敏感期表现出来那些交换行为呢?

1.不要以大人的成见看待孩子的交换行为

交换是孩子赢得朋友的一种方式,父母不要以大人的成见看待孩子的这种行为。其实,在孩子眼里没有“价值”的概念,他们更不懂得“等价交换”。在这种情况下,父母不要向孩子灌输“沾光”或“吃亏”的概念,当然,当孩子“吃亏”了,妈妈也不要说孩子“笨”、“傻”之类的话,以免打击孩子的自信心。

2.告诉孩子交换后不后悔

一些孩子在交换玩具后后悔了,把玩具弄丢了或者玩坏了,然后希望要回原来的玩具。此时,父母一定要告诉孩子交换后的物品已经有了新主人,那个东西已经属于别人,不再是自己的了。

3.鼓励孩子交换和赠送

交换是孩子人际关系敏感期的重要表现。父母不仅要理解孩子的行为,要为他创造交换的条件,鼓励他用交换、赠送的方式赢得友谊。当然,在此过程中,父母不要干涉孩子的行为,也不要随意给他建议,而是让他随便交换。

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四、孩子总被欺负,家长要正确引导

在孩子们交往的过程中,产生摩擦是在所难免的事情。因此,家长们常常会产生这样的疑问:“孩子在园所总会受到别人的欺负怎么办?”

当然,遇到这种情况,仍然会有一大部分家长这样教育孩子:“你傻呀,他们打你,你不会打他们呀!”但家长的这种方式只会起到消极的教育效果,它不仅会使孩子对人际关系更加恐惧,而且还会影响孩子自我意识的发展,使孩子时刻都觉得自己非常弱小。这种人际关系的恐惧有可能会伴随孩子一生。

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在人际关系恐惧感的影响下,他不会交朋友,他对人与人之间关系的探索会提前结束。如果一个孩子在人际关系敏感期没有学会如何交朋友,那家长们很难让他们能在将来的人际关系中如鱼得水。

那么,家长应该如何对待孩子在交往中产生的矛盾,才能帮助他们顺利地度过人际关系敏感期呢?

一般来讲,家长不应该过多地参与到孩子的人际交往中,因为这常常会打乱孩子对人际关系的自然探索。但当孩子遇到自己解决不了的交往问题时,家长就可以及时地为他们提供帮助了。

当然,在孩子遇到交往难题时,除了给孩子提建议,家长还要想办法给予孩子精神上的支持,使孩子充满信心地去处理交往上的难题。

当孩子受到别的小朋友的威胁和欺负,也许刚开始时他们会感觉害怕和不知所措,但如果得到家长精神上的支持,他们就会觉得自己很强大,在这种情况下,孩子一般都会知道如何去面对这些问题。



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